Modul 1.4 Budaya Positif

Ada 7 konsep kunci dalam modul budaya positif yaitu :

1. Teori disiplin positif

    Disiplin berasal dari bahasa Latin, 'disciplina" yang artinya belajar. Makna asal kata ini berkonotasi           dengan disiplin diri dari murid-murid Socrates dan Plato. Disiplin diri membuat orang menggali                 potensinya menuju sebuah tujuan, apa yang dia hargai. Namun dalam budaya kita, makna kata disiplin       telah berubah menjadi sesuatu yang dilakukan seseorang pada orang lain untuk mendapatkan kepatuhan.     kecenderungan umum adalah menghubungkan kata disiplin dengan ketidaknyamanan, bukan dengan         apa   yang kita hargai, atau pencapaian suatu tujuan mulia. 

2. Nilai-nilai kebajikan universal

    Nilai-nilai kebajikan adalah sifat-sifat positif manusia yang merupakan tujuan mulia yang ingin dicapai     setiap individu. Nilai-nilai tersebut bersifat universal dan lintas bahasa, suku bangsa, agama maupun           latar belakang.

   Setiap perilaku memiliki tujuan. Dengan mengaitkan nilai-nilai kebajikan yang diyakini seseorang maka     motivasi intrinsiknya akan terbangun, sehingga menggerakkan motivasi dari dalam untuk apata                   mencaaia tujuan mulia yang diinginkan. Nilai-nilai kebajikan yang ingin dicapai oleh msyarakat                 Indonesia tercantum dalam Profil Pelajar Pancasila yaitu Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha     Esa dan berakhlaq Mulia, mandiri, bernalar kritis, berkebinekaan Global, bergotong royong, kreatif

3. Motivasi perilaku manusia

   a, Untuk menghindari ketidaknyamanan/hukuman .....................Motivasi Internal

      Apa yang akan terjadi apabila saya tidak melakukannya?

  b. Untuk mendapatkan imbalan dari orang lain/institusi.......................Motivasi Eksternal

       Apa yang akan saya dapatkan apabila saya melakukannya?

  c. Untuk menghargai diri sendiri  .......................................Motivasi Internal

      Saya akan menjadi orang yang seperti apa bila saya melakukannya?

4. Kebutuhan dasar

   a. kebutuhan Bertahan Hidup

      Kebutuhan bertahan hidup adalah kebutuhan yang bersifat fisiologis untuk bertahan hidup misalnya            kesehatan, rumah dan makanan. Kebutuhan biologis sebagai bagian dari proses reproduksi termasuk          kebutuhan untuk tetap bertahan hidup. 

   b. Kasih sayang dan rasa diterima

      Kebutuhan yang bersifat psikologis yang meliputi kebutuhan akan hubungan dan koneksi sosial,                  kebutuhan untuk memberi dan menerima kasih sayang dan kebutuhan untuk merasa menjadi bagian           dari suatu kelompok. Anak ingin disukai dan diterima di lingkungannya, akrab dengan orang tuanya,           suka pada gurunya, teman sebaya sangat penting dan suka bekerja dalam kelompok. 

   c. Penguasaan

      Kebutuhan yang berhubungan dengan kekuatan untuk mencapai sesuatu, menjadi kompeten, menjadi         terampil, diakui atas prestasi dan keterampilan kita, didengarkan dan memiliki rasa harga diri. Anak           anak ingin menjadi pemimpin, suka mengamati sebelum mencoba hal baru, merasa kecewa bila                   melakukan kesalahan, rapi dan sistematik dan selalu ingin mencapai yang terbaik. 

   d. Kebebasan

      Kebutuhan akan kemandirian, otonomi, memiliki pilihan dan mampu mengendalikan arah hidup                 seseorang. Anak anak perlu banyak bergerak, suka mencoba coba, tidak terlalu terpengaruh orang lain         dan senang mencoba hal baru dan menarik. 

   e. Kesenangan 

      Kebutuhan untuk mencari kesenangan, bermain dan tertawa. Anak anak menikmati apa yang                      dilakukan, bisa berkonsentrasi  tinggi saat mengerjakan hal yang disenangi, suka permainan dan suka          mengoleksi barang, suka bergurau, suka melucu dan menggemaskan . 

5. Posisi Kontrol Restitusi

   a. Penghukum , seorang penghukum bisa menggunakan hukuman fisik maupun verbal.

   b. Pembuat merasa bersalah, pada posisi ini guru akan bersuara lembut, menggunakan keheningan yang          membuat orang lain merasa tidak nyaman, bersalah atau rendah diri. 

  c. Teman ,  guru tidak menyakiti murid namun tetap berupaya mengontrol murid memalui persuasi. 

  d. Pemantau, mengawasi perilaku yang diawasi. Posisi pemantau berdasarkan pada peraturan dan 

      konsekuensi.

  e.  Manajer, posisi dimana guru berbuat sesuatu bersama dengan murid, mempersilahkan murid                         mempertanggungkjawabkan perilakunya, mendukung murid agar dapat menemukan solusi atas                   permasalahanya sendiri. 

6. Keyakinan kelas

7. Segitiga restitusi 

     Ada 3 proses tahapan yaitu :

     a. Menstabilkan Identitas

        Tahapan ini bertujuan untuk mengubah identitas anak dari orang yang gagal karena melakukan                     kesalahan menjadi orang yang sukses.

      b. Validasi Tindakan yang salah 

         Tahapan ini bertujuan memenuhi kebutuhan dasar. Kita pahami kebutuhan dasar apa yang mendasari          sebuah tindakan , sehingga dapat kita dapatkan cara untuk memenuhi kebutuhan tersebut.

       c. Menanyakan Keyakinan 

          Menurut teori kontrol kita termotivasi secara internal. Saat sudah sukses dan tingkah laku yang                    salah   telah divalidasi maka murid akan siap dihubungkan dengan nilai-nilai yang dia percaya.